Повышение квалификации

Уважаемые коллеги!

На мартовской сессии для совместной работы в направлении углубления искусства воспитания выбрана следующая тема:

«ЮНОСТЬ В СОВРЕМЕННУЮ ЭПОХУ

И ЗАДАЧИ ВАЛЬДОРФСКИХ ШКОЛ В XXI ВЕКЕ»

В октябре 1922 г. Р. Штайнер прочитал цикл лекций «Деятельные духовные силы в совместной жизни старшего и младшего поколений. Молодёжный педагогический курс», обращённый к молодёжи от 18 до 25 лет. Столетие спустя по-прежнему звучат те же самые вопросы, в которых отражаются требования Духа времени, и по-прежнему являются актуальными направления для поиска ответа, которые Р. Штайнер указал в своих лекциях.

При этом прошло сто лет – важный исторический цикл, – и мы сейчас находимся уже в духовно-душевной и социальной конфигурации начала XXI века. Один лишь факт. Недавнее исследование 2023 года нейробиологов из Sapien Labs (США) почти 28 тысяч молодых людей в возрасте 18-24 лет (первое поколение, у которого гаджеты могли быть с самого рождения) показало, что те, кто приобрели свой первый смартфон (или планшет) в более старшем возрасте, в среднем имели лучшее психическое благополучие (mental health) и, соответственно, меньше проблем с суицидальными мыслями, чувством агрессии по отношению к другим и чувством оторванности от реальности. Это указывает на кумулятивный эффект использования смартфонов в детстве на состояние человека во взрослой жизни, который особенно заметен у женщин.

Мы предлагаем погрузиться в исследование юности (ученики 10-11(12) классов 16-19 лет) и молодости (19-30 лет). Здесь мы не ограничиваемся только учениками наших школ. К нам приходят молодые родители и молодые учителя (в том числе, среди них есть и выпускники вальдорфских школ). Насколько мы готовы распознать то, что они несут в своих душах; насколько мы готовы выстраивать здоровые человеческие отношения с молодыми людьми?

"Если учитель, преподаватель вновь будет выступать навстречу ребенку в том смысле, как в соответствии с древними эпохами навстречу молодым людям выступали грамматика, диалектика, риторика, то есть, если учитель, преподаватель вновь будет выступать навстречу молодым людям таким образом, что метод его преподавания вновь станет художественным, чтобы повсюду в преподавании царило искусство, тогда возникнет другое молодежное движение – оно может быть вам сегодня несимпатичным, – но возникнет молодежное движение, которое будет стремиться к исполненным художественным элементом учителям, потому что оно хочет «сосать эту грудь», потому что оно будет ждать от них того, что молодежь должна ждать от старших людей. Потому что на самом деле молодежное движение не может быть простой оппозицией, простым сопротивлением старшим, но оно, конечно, является чем-то похожим на младенца: если бы человек не мог получать от матери материнское молоко, он не мог бы также и ничего другого. Чему человек должен научиться, тому он именно должен научиться. Но он и научится этому, если у него будет такое естественное стремление к старшим, какое испытывает младенец к материнской груди, какое есть у ребенка, когда он учится говорить посредством подражания. Оно будет у человека, если ему навстречу из старшего поколения выступит художественное, если истина сначала явится ему из красоты. Тогда в молодом человеке и воспламенится самое лучшее: не интеллект, который всегда остается пассивным, но воля, которая становится активной, и которая активизирует также и мышление. Художественно-артистическое воспитание будет воспитанием воли, а от воспитания воли ведь все и зависит."

Рудольф Штайнер

Лекции читают ведущие преподаватели Семинара

Колин Янг и Владимир Пегов.

Семинарские обсуждения ведет Владимир Пегов.

Художественные занятия – Эвритмия– ведет Елена Уварова